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Verano, de la Universidad del País Vasco) Yo creo que “la
verdad requiere hechos” y eso intento contarles mis “hechos”
en la RANF. No he encontrado otra manera para mostrar con
evidencias y publicaciones la verdad del hacer académico.
Otra cuestión: ¿Son los enseñantes de este país elegidos y nacionalismos totalmente trasnochados en el mundo global
tratados como merecen? ¿se aprovecha bien la divulgación
académica?
Actualmente, estamos hablando de la elaboración de una
nueva Ley Educativa, consensuada política y
territorialmente, pero nadie habla de la elección de los
enseñantes. De todos los enseñantes en primaria, secundaria
y universidad. Porque la Enseñanza con mayúscula, en un
país, constituye un todo íntimamente relacionado. Y como he
expresado en otros artículos la Educación, además,
constituye un binomio indisoluble con la Investigación.
Difícilmente tendremos buenos estudiantes de secundaria sin
una buena escuela primaria Y creo que de la misma forma
que se optó por seleccionar al final de Bachiller a los
sanitarios, a los futuros médicos, se debería en este país
seleccionar a todos los enseñantes. Porque habría que
conseguir que los dedicados a la enseñanza fueran, no
solamente los bien dotados intelectualmente, sino los más
motivados por la Cultura de una forma amplia. Y ello se
refleja, en los alumnos, sobre todo y desde la escuela
primaria, en sus calificaciones escolares. Además, se debería
cuidar al máximo el salario de los enseñantes, porque ello
justificaría no solamente su selección, sino sería un acicate
para que los más dotados quisieran dedicarse a la enseñanza.
Pero, a mayor abundamiento, en la sociedades actuales,
profundamente materializadas, y también en nuestro país,
ayudaría mucho a que la sociedad civil les respetara.,
Solamente así, se conseguiría el respeto a los enseñantes. Y
ello sería un modo bastante eficaz para aumentar y
consolidar en nuestra sociedad civil el respeto a la Cultura y dedicado a la investigación básica lo que supone haber
a la Educación y sus valores. Sé ha conseguido para los
sanitarios y ha dado un resultado excelente en la sanidad
nacional de este país. Vertiente admirada, actualmente, por
países más cultos que el nuestro, pero que tienen
sanitariamente un más bajo nivel, de aquí que acudan al
nuestro en sus problemas patológicos. Si se consiguiera todo
ello, España no solamente sería un país turístico por sus
playas sino verdaderamente prestigioso y respetado en
vertiente cultural. Y lo podemos hacer, no hay más que
tomar conciencia y ponerse a ello Otro ejemplo de toma de
conciencia colectiva, con éxito rotundo, ha sido nuestro
sistema de trasplantes, verdaderamente, admirado en todo el
mundo.
No se puede, en los programas televisivos, hablar
solamente de “los emprendedores” para ayudar a ganar
dinero a la gente que está muy bien, pero que no podemos en
el siglo XXI ser solamente eso, y dejar de ser un país con un
nivel de Cultura que corresponda a nuestra historia y que
merecemos. No podemos solamente intentar tener pequeños
“Trump” a nuestro alrededor. España y su Cultura, de país
occidental y antiguo, descubridor de América, se merece y
puede hacer mucho más. Eso es lo que se siente cuando se ha
dedicado la vida a investigar en España. Se llega a la certeza Université des Sciences et Technique du Languedoc, 34060
de la capacidad imaginativa de nuestro pueblo, y de lo que
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Ana M.ª Pascual-Leone Pascual
podemos hacer si tomamos conciencia de ello.
Conciencia colectiva y dejarnos de reclamar y revindicar
en el que ya estamos. Este país con sus diferentes
peculiaridades culturales necesita tomar conciencia de la
riqueza que esas diferencias pueden dar si nos dedicamos a
que se sumen. Sin absurdas pretensiones de supremacía en
ninguna de las culturas que componen España. Llevo
muchos años en Madrid, pero nací en Valencia y estudie en
Barcelona, además viví y trabajé en Andalucía, conozco,
muy bien la creatividad mediterránea, pero también, la
generosidad andaluza, la austeridad castellana, y, en general,
la capacidad inagotable y fortaleza de todos los pueblos de
este país unidos.
Para el reciclaje y la actualización de la cultura y la base
científica de las personas dedicadas a la enseñanza se debería
recurrir a las instituciones culturales de nuestro país,
especialmente a las Academias. Los cursos monográficos
que se imparten, así como las conferencias de alto nivel y
Mesas Redondas que se dan tienen un contenido que serviría
muy bien para ello. Su contenido es suprauniversitario,
precisamente, de ampliación y de reciclaje actual de los
diversos temas culturales. Pero para ello hay que tomar
conciencia y reforzar esa faceta en las Academias, mimando
económicamente el Estado su dotación y no restringiéndolo
rápidamente en tiempos de crisis, sino ampliándolo cuanto
fuera posible. Se debería, además, difundir la labor
académica como un bien estatal, solicitando su apoyo y
opinión sobre temas educativos. En las Academias se
concentran gentes que han dedicado toda su vida a la
docencia en sus grados más altos y, también, los que la han
ejercido una docencia sobre cómo hacer ciencia, que
conduce, forzosamente, a la motivación personal por la
cultura en cualquier vertiente, lo cual es absolutamente
necesario para la enseñanza universitaria.
En las Academias se concentra gente con experiencia y
la experiencia no se improvisa, es una realidad que no se
puede transmitir, hay que adquirirla con los años. La tienen
personas mayores siempre y se debería, no solamente
respetarla, sino sostenerla y ampararla, aprovecharla,
consultando opiniones al máximo en los temas educativos y
de cultura. Ya que en ellas no cabe duda que reside esa
cuestión tan difícil de definir como la experiencia. Y,
conjuntamente, apoyar al máximo cualquier acercamiento
que se pueda hacer entre los miembros de las Academias
clásicas y la juventud brillante de los países. Todo ello ha
hecho que las Academias de Ciencias de nuestro país estén,
bastante en solitario por cierto, apoyando la idea de creación
de las Academias Jóvenes.
1 1977. Prof. A. Jost. Profesor en el Colegio de Francia, Lab. de
Physiologie du Developpement. Place Marcelin-Berthelot, París 5º
(Francia),1978. Prof. J. Legrand. Lab. de Physiologie Comparée,
Montpellier (Francia).1979. Prof. C. Petter. Lab. de Physiologie du
Developpement, Bâtiment C, 5º etage 4-place Jussieu 75230, París
(Francia). 1980. Prof. E. Vigoroux. Lab. Physiologie Comparée,
Faculté des Sciences, Université Pierre et Marie Curie, París 5º
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