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EL#LIBRO#BLANCO#DE#GRADO#EN#FARMACIA….#

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farmacéutico:! Química,! Física! y! Matemáticas,! Biología,! Farmacia! y! Tecnología,!
Medicina! y! Farmacología,! Legislación! y! Farmacia! Social,! que! ha! servido! al!
Ministerio!de!guía!en!la!elaboración!de!la!Orden!CIN/2137/2008!de!3!de!julio,!por!
la!que!se!establecen!los!requisitos!para!la!verificación!de!los!títulos!universitarios!
oficiales!que!habiliten!para!el!ejercicio!de!la!profesión!farmacéutica.!

El! Grupo! Consultivo! de! Vancuver! de! la! Organización! Mundial! de! la! Salud!
(OMS),! ha! identificado! en! 1977! siete! roles! en! lo! que! respecta! al! farmacéutico:!
prestador! de! servicios! farmacéuticos,! responsable! de! la! toma! de! decisiones,!
comunicador,! líder,! gestor,! estudiante! perpetuo! y! educador.! El! Grupo! Consultivo!
de! Vancouver! entiende,! con! carácter! previo! a! la! Declaración! de! Bolonia,! que! la!
educación! debe! de! estar! más! centrada! en! el! estudiante,! participando! este! en! el!
proceso! de! aprendizaje,! destacando! la! importancia! de! desarrollar! las! habilidades!
encaminadas! a! la! solución! de! problemas! y! al! desarrollo! del! pensamiento! crítico,!
coincidiendo! en! este! sentido! con! los! objetivos! plasmados! más! adelante! en! el!
“Tuning”!de!la!Unión!Europea!.!

Los! determinantes! del! nuevo! paradigma! son:! aprendizaje! (más! que!
enseñanza),! estudiante! (más! que! profesor),! sociedad! (más! que! Universidad),!
destrezas! (no! solo! conocimientos),! LLL! (long- life- learning)! (no! enciclopedismo!
inicial!y!luego!desierto),!por!lo!que!resulta!necesaria!la!incorporación!paulatina!de!
modalidades!de!enseñanza!centradas!en!el!desarrollo!de!competencias:!estudio!de!
casos,! aprendizaje! basado! en! problemas,! resolución! de! ejercicios! y! problemas,!
aprendizaje! cooperativo,! aprendizaje! orientado! a! proyectos! o! contrato! de!
aprendizaje.!

Las! Buenas! Prácticas! de! Educación! Farmacéutica! de! la! FIP! (Federación!
Internacional!de!Farmacia),!en!su!Declaración!de!Viena,!indican!que!los!Programas!
de! Grado! deberían! proporcionar! a! los! estudiantes! de! Farmacia! una! base! firme! y!
equilibrada! sobre! las! ciencias! naturales,! farmacéuticas! y! sanitarias! que! les!
proporcionen! los! fundamentos! esenciales! para! la! práctica! de! la! farmacia! en! un!
medio!multi!profesional!de!cuidados!sanitarios.!

El! punto! 4.4! del! informe! elaborado! por! el! Comité! Consultivo! para! la!
formación! de! los! farmacéuticos! de! la! Unión! Europea,! ya! recogía! que! durante! el!
desarrollo! de! los! estudios,! los! estudiantes! de! Farmacia! han! de! recibir! una!
formación! sólida! y! equilibrada! en! física,! química,! biología,! materias! que!
representan! la! base! de! su! formación! específica! en:! i)! sistemas! biológicos,! química!
de!los!medicamentos!y!otras!sustancias!que!entran!en!su!composición,!así!como!su!
interacción;!ii)!elaboración!y!fabricación!de!medicamentos;!iii)!los!efectos!y!el!uso!
de! los! medicamentos! y! otros! productos! y! iv)! introducción! práctica! de! la! farmacia!
de! laboratorio,! a! la! hospitalaria,! industrial! y! en! el! ámbito! de! la! formación!
universitaria! que! incluya! una! introducción! a! las! ciencias! sociales! y! del!
comportamiento.!

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